OUTRAS INFORMAÇÕES

1) Esse curso foi preparado para capacitar pessoas ligadas a atividades artísticas (atores, diretores etc), sociais (assistentes sociais, monitores de atividades de recreação etc) e educacionais (professores, pedagogos etc) para a utilização do método como instrumento auxiliar de ensino. Ministrado 'ao vivo', ou seja, como curso de reciclagem ou de extensão universitária, a carga horária exigida é de 30 a 40 horas, uma vez que as práticas são necessárias. Através de curso à distância, como este, o tempo de preparação de uma pessoa depende de sua disponibilidade, pois poderá optar por aplicar os exercícios em crianças, jovens e também em adultos e terceira idade. Os exercícios podem ser aplicados em grupos (com um mínimo de 5 participantes). Nas escolas, por exemplo, em horários extraclasse, os professores reunir-se-iam com alguns alunos (de 5 a 20) e aplicariam os exercícios. Ou mesmo aplicarem os exercícios em sala de aula. Uma aula de Teatro Educativo por semana seria o ideal. Se possível, incluída na grade horária. Os exercícios não são complicados, embora exigem preparação prévia. O tempo de uma aula seria o suficiente para cada exercício. Mas lembre-se: por se tratar de Teatro Educativo, com exercícios em grupo, os alunos falam, riem, enfim, manifestam-se com certa euforia.

2) O método TERV pode ser aplicado em crianças a partir da pré-escola, com as  devidas adaptações. Veja que os exercícios apresentados no curso visam alunos na faixa etária de 12 a 16 anos aproximadamente. Entretanto, com pequenas alterações, é possível criar exercícios para menos ou para mais idade. Aliás, a sugestão é que, a partir dos modelos apresentados, os Monitores (professores de teatro educativo) criem outros visando inclusive a focalização de temas de interesses locais. Exemplo: no lugar de se colocar um livro qualquer (exercício n^o 1), utilizar-se uma peça de artesanato típica da região. Nos exercícios com imagens, utilizar, por exemplo, fotos de locais conhecidos dos alunos (para, por exemplo, falar da ecologia regional). Com crianças ainda não bem alfabetizadas, que teriam dificuldade para escrever, os resultados podem ser verbais, ou seja, as crianças comentam sem a obrigatoriedade da escrita. O método é totalmente flexível, fácil de adaptações. Durante cerca de 30 anos, esse método foi usado em colégios de gabarito, de alto conceito, em colégios públicos, em entidades assistenciais de crianças carentes, em favela, com alunos da APAE, com cegos e com surdo-mudos. Também foi utilizado com adultos; ministramos até curso de Teatro Educativo para integrantes (funcionários) do Juizado de Menores de Santos-SP. Para professores e universitários. Para a terceira idade, com grande sucesso. É importante que cada exercício contenha algo educativo, que forme e informe. Na preparação de elencos para trabalhos teatrais, os exercícios podem ser adaptados para os temas da peça em montagem. É muito simples. 

  3)  Não há fitas de vídeo ou dvd’s a respeito deste curso. Mas acredito que não seja necessário, uma vez que a apresentação da matéria parece-me clara. Também não tenho indicações de sites ou bibliografia para consultas. Trata-se de        método exclusivo, inédito e foi criado a partir de idéias e ideais. Quero lembrar de que quando iniciei esse trabalho, na década de 60, nada parecido havia nas áreas cultural e educacional. Enfrentei algumas adversidades, alguns aborrecimentos, pois minhas idéias, na época, eram consideradas utópicas. Mas a idéia de um teatro específico para a formação da criança aí está.

4) É importante que os Monitores que ministrarem o método tenham em mente que tudo deve ser visualizado pelos alunos. Ou seja, é primordial que as crianças ou os jovens 'vejam mentalmente' imagens sugeridas pelos exercícios.

5)  Este método pode ser aplicado em grupos de teatro, amador ou profissional, como 'laboratório' na preparação do elenco.